一、跨境电商发展的大背景

 

从2003年跨境电商发展伊始到现在已经13年，而“2013年是中国跨境电商元年”，只因在传统贸易日渐无法满足社会需求的大环境下，跨境电商逆势而为，发展迅猛，才终于引起政府的关注和重视。据中国商务部预测，2016年中国跨境电商进出口额将增至6.5万亿元人民币，达到30%的年增长率，占中国总进出口贸易额的20%。作为国际贸易的新手段，跨境电子商务对于扩大海外营销渠道、提升企业竞争能力以及实现我国外贸转型升级有着重要而深远的意义。

 

 

随着跨境电商对社会、经济的影响日益凸显，2013年至今，政策层面一直释放出跨境贸易的利好消息。2013年8月底，国务院发布外贸“国六条”，从贸易便利性、综合服务平台、资金支持和加大进口等多方面促进外贸电子商务行业的发展，这是政府首次正式表明对跨境电子商务予以政策支持，今后将会更加积极地关注和参与跨境电商发展。之后又陆续发布《关于支持外贸稳定增长的若干意见》《关于大力发展电子商务加快培育经济新动力的意见》《关于加快培育外贸竞争新优势的若干意见》以及《关于促进跨境电子商务健康快速发展的指导意见》等，充分彰显政府致力于创造更加便利的发展环境、促进跨境电子商务健康快速发展的决心。

 

 

二、高校国际贸易专业实训实践改革的意义

 

 

与传统国际贸易相比，跨境电商一方面延续了区别于国内贸易的语言交流、产品需求、文化货币、跨国物流和法律法规等方面的差异性，另一方面对相关从业人员有着区别于传统外贸岗位的特殊标准和要求。综合而言，一个优秀的跨境电商人才除了具备良好的外语沟通能力和丰富的跨境贸易及文化知识之外，还应当具备熟练的电商平台操作能力和较强的国际市场营销能力等。

 

 

但目前，业界普遍认为行业存在很大的跨境电商人才缺口。2015年对外经济贸易大学国际商务研究中心联合阿里研究院发布的《中国跨境电商人才研究报告》显示，85.9%的企业认为跨境电商人才缺口严重，被招聘人员中更有高达82.4%的人不能按要求完成工作任务，而这一比例里有53%是本科学历毕业生。这一数据直接反映出目前的大学教育存在滞后的问题。事实上，国内高等院校尚无明确的跨境电子商务专业，大多是在国际贸易专业下设跨境电商方向，而2014年国际贸易实务专业国家级教学资源库建设中将“跨境电商”作为10 个课程子项目之一予以立项，凸显出跨境电子商务在国际贸易专业课程体系中的重要定位。基于此，传统的国际贸易专业摸索适当的跨境电商人才培养课程体系，尤其是对现有的实训实践教学进行改革已是迫在眉睫。

 

 

三、基于跨境电商发展的国际贸易专业实训实践改革措施

 

 

以湖北文理学院为例，国际经济与贸易专业目前下设跨境电商和金融投资两个方向，其中前者是于2015年由外贸实务方向演变而来。在对国贸专业人才需求广泛调研的基础上，将跨境电商方向确定为培养具备了解跨境电子商务进出口报关、商检、出口退税、收付汇核销、许可证与配额、国际物流与终端配送、跨境融资平台运作等相关知识，熟知跨境电子商务运营模式，并具备一定的国际物流与终端配送设计能力，能胜任外贸营销、业务流程操作等工作的应用型高级专门人才。要实现这一人才培养目标，就必须对国际贸易专业实训实践教学进行如下改革：

 

 

1.加快培养专业师资队伍

 

 

目前在教学实践中，长三角和珠三角地区以义乌工商职业技术学院、金华职业技术学院、浙江工商职业技术学院等为代表的高职院校，积极探索国际贸易与电子商务相结合的改革路径，取得了良好效果；而在社会培训领域，阿里巴巴速卖通大学以及eBay、亚马孙、敦煌网等跨境电商培训如火如荼，依据其短期培训灵活机动的优势，为高校教师提供了很好的学习机会。

 

 

面对新形势、新发展，必须从师资队伍培养入手，采取引进跨境电商相关专业人才和加大现有师资进修培训力度相结合的办法，引入竞争机制，着力提高教师的应用型素质及社会服务和科研创新能力，鼓励青年教师通过挂职锻炼、合作交流等方法，积极与跨境电商企业沟通合作，在实践中丰富实战经验，成长为双师型人才，进而提升跨境电商实训实践教学水平。

 

 

2.完善课程配套实验环境

 

 

根据职业岗位的特点和需要，围绕人才培养模式，构建以应用能力培养为主体、以职业素质培养和职业资格证书获取为目标的课程体系，实现“双证通融”；同时遵循基本能力、核心能力、拓展能力之间的联系规律，形成岗位能力模块化课程体系。在此基础上，完善课程配套实验环境。

 

 

3.强化实训实践教学模式

 

 

紧紧围绕应用型人才培养目标，着力培养大学生跨境电商岗位实践能力和创新精神，以第一课堂课内实践、实践教学和第二课堂实践活动为支撑，加强实验室、校内外实习基地建设，强化学生应用能力培养。在实践教学方面，已经探索性地引进跨境电子商务公司参与国际货运代理实务课程的实践实训，要进一步实施引導式教学，形成“以学生为主体、以教师为主导、以项目为载体”的实训、实践模式。同时采用“请进来”“走出去”“课程指导书”等“学习推动教学法”，采用模拟企业活动、项目主题教学法，有效培养学生的创新能力和综合技术应用能力。

 

 

4.开拓校外实习实训基地

 

 

积极探索与校外实习基地的合作模式，探索建立校企合作的校企协同培养体制机制。目前已与广东新航线商务有限公司、永康久久太阳商务有限公司、上海康畅国际物流有限公司武汉分公司、深圳海天力电子商务有限公司等八家公司签订实习实践基地协议，下一步争取与襄阳市外贸协会、甚至湖北省外贸协会、龙头跨境电商企业建立联合培养平台，共同制订和执行培养方案，共同设置有利于跨境电商方向发展的课程体系和教学内容，共同实施培养过程，共同评价培养质量，以此保证教学始终以实践为依据，同时满足学生实习的要求。

 

 

5.创新“证、赛、创业”模式

 

 

全国外经贸职业教育教学指导委员会于2016年举办“第一届OCALE跨境电商创新创业能力大赛”，这既是为了落实“互联网+”国家战略行动计划，响应“大众创业、万众创新”的号召，又顺应了跨境贸易电商化的潮流，搭建了全新的跨境电商校企合作平台，有助于提升各院校跨境电商专业师资水平，培养跨境电商人才的创新创业能力。除了鼓励、支持少数优秀学生参加竞赛外，相关专业学生均可参加中国贸促会商业行业分会启动的跨境电商水平测试，为顺利就业增添有利砝码。而参赛和拿证也正好为学生提供实战经验，在校期间可以借此申请全国大学生创新创业训练项目，抑或是毕业之际直接创业。